“长久，是我与这所学校最深的缘分。”他语气平淡地说道。

1971年，18岁的他成为民办小学代课老师，漏雨的教室里，五十多双亮晶晶的眼睛望着他，这一望，便与粉笔相伴的一生。从第一次握起粉笔到退休，教育始终是他生命的底色。1978年，恢复高考第二年，他凭着扎实基础，考入西南师范学院。大学四年，如鱼入大海，三点一线：教室、图书馆、寝室——如饥似渴为教育生涯积蓄力量；毕业后分配到四川教育学院，从此在这片沃土深耕，从普通教师到教育系主任、享受国务院特殊津贴专家、二级教授，他把生命嵌进教育事业，用一辈子的 “坚守”，开出满树繁花，结出丰硕果实。

泥壤初萌，教育缘起

18岁的李小融或许没料到，民办教师的身份会让他与教育牵绊终身。在民办小学，他一教就是七年。

那时的基层学校满是艰辛，土墙瓦房四处漏风，却挡不住孩子们的求知欲。课堂上，几十个孩子挤在狭小空间，伸长脖子望着黑板，眼睛亮晶晶的；课后，总有孩子瞪着大眼睛好奇地问他天有多高、地有多大，小手攥着黄泥捏的 “粉笔”，在地上一遍遍练写名字，孩子把摘下的野果悄悄放他桌上，留下一串沾泥的小手印，那些草根编的“粉笔盒”里藏着的野花，让年轻的他心头滚烫，浑身是劲。从此，光脚孩子的奔跑，飘着粉笔灰的天空，便领着他一路前行。

初心如磐，择路不悔

1978年，高考号角划破沉寂，李小融攥着报名表，“师范教育” 四个字画了多道杠。亲友劝他：“凭你本事，可以报考更‘吃香’的专业，哪行都比‘教书匠’强！”，其实， 他心中早已有了答案。

他如愿考上西南师范学院，毕业后分到四川教育学院。校门口“教育学院”的标牌让他真切感到：来到了地方，找对了方向，穿上了“合身的衣裳”。八十年代四川教育学院招中小学教师，带着讲台的仆仆风尘与对知识的渴求，他们重新坐回课桌。这些学生教学经验丰富，理论水平有所欠缺，但他们青灯苦读、勤学好问的那股劲头让李小融想起民办小学时那些“亮晶晶的眼睛”，让他生出强烈的使命感 —— 要突破课堂做科研，让教育的火种燎原。后来这些学生成了各地教育骨干，更让他信仰教育的力量能代代相传。

这份心劲儿推着他往前赶，他出了 31 部专著和教材，主持多项重大科研项目，发表 50 篇论文，《教育心理学》被不少高校用作教材，获得很多奖项。他的著作文章让不少人受益，他的学生，许多人成了成渝两地基础教育的科研带头人，李小融也获得很多荣誉，但他始终带着当年黄泥粉笔的质朴，真切地告诫学生和年轻教师：“教育的真谛，是让孩子掌握划向未来世界的船桨。” 这话从黑发说到白发，从几十年前的四川教育学院说到现在的成都师范学院。

研学归来，此心不渝

九十年代，李小融出国深造，他学习到前沿教育理念的同时也让他感受到外面世界的精彩，却从未动过留下的念头。“外面条件再好，没有我熟悉的讲台，没有需要我的学生，没有合身的衣裳。”

回国后，他执意回到四川教育学院，穿上那件合身的 “衣裳”，一边教书一边深耕科研。“教育既要抬头看路，也要低头扎根。” 他自己就是这话的践行者 —— 一辈子没换过单位，没换过职业，根，早已扎进教育的沃土。

霜鬓犹燃，热忱不减

退休后的李小融没闲着。他担任成都市人民政府参事，在教育政策制定和学术研究中如伏枥老骥，其《走向社会的心理准备》《什么样的课是好课》等讲座深受欢迎。“退休后自由，能更专注干想做的事。”他尤其关注四川基础教育发展。“只要教育需要，我就不会停下来。” 这份热情像陈年的酒，岁月越久，滋味越醇厚。

薪火相传，箴言寄后

面对年轻学子，有志于教育的后辈，李小融总有说不完的话。他常挂在嘴边的四句话是：“精神面貌是根本，得有股子精气神；肯付出、能吃苦，别被浮躁带偏；守规矩、会自律，才走得稳；师范生要记住，教育不是刷分，是点亮人心。”

谈及人工智能对教育的影响，他思考清醒而深刻：“AI 能替代死记硬背这类低端劳动，但替代不了“点亮心灵”的教育本质。” 他常对青年教师说：“技术是工具，不是目的。教育要转向培养更高层次的能力，要警惕‘物质丰富却灵魂空虚’的困局。” 在他心里，无论技术如何发展，“点亮心灵” 的初心永不褪色。

如今，李小融的故事仍在成都师范学院流传。那份 “长久坚守” 的精神像一束光，照亮无数追梦者之路，而他用近六十年践行的道理 —— 扎根一处，深耕一生，终能在教育的田野上种出属于自己的风景。

—— 这个故事正被越来越多人续写......