阳春四月一个明朗的午后,空气里飘荡着花香,我们如约采访了王希尧教授。王老今年83岁,性格内敛,谦逊平和。身形瘦削,精神矍铄。风霜染白了双鬓,一双眼睛却炯炯有神、热情洋溢。
王希尧教授,退休前是内江师范学院三级教授,《内江师范学院学报》(社科版)编委。还是四川省教育基本理论专业委员会副理事长(任期到2023年换届选举结束)。
爱生如子——用爱助力学生成长
王老师当班主任时,有本“秘密笔记本”,记着班里每个学生的烦恼:谁因家庭困难想辍学,谁对未来职业迷茫,谁因分手失恋沮丧……
2006级学生尹君,至今仍珍藏着王希尧教授赠送给她的笔记本,扉页上写着:“你眼里的光,就是最好的教案”。她大三实习时,因为性格内向,讲课遇到了瓶颈。她向王教授请教后,王老非常耐心,远程指导她制定教学方案、撰写讲稿,一步步引导她突破自我,获得了成功。如今,她已经成长为学校的管理者。
因父母年迈丧失劳动能力、陷入经济困境的小李,在王老的资助下完成了学业。当她作为优秀毕业生代表返校做分享时,哽咽着说:“王老师教给我的不仅是知识,更是活下去的底气。” 多年来,王老为学生购买学习资料、支付学费,资助过的学生不计其数。
王希尧教授的办公桌上,压着一张2018年的珍贵合影:他位于C位,两侧是而今已成为川师大教授的他的爱徒。作为省教育学专委会副理事长,他悉心培养的青年教师中,17人获得省级教学金奖,3人走上了高校管理岗位。“学生超越自己,是师者最璀璨的破晓。”他如是说。
学生们亲切地称他为“王爸爸”,多次推选他为学校“最受喜爱的老师”。2006年他荣获了“学生最喜爱的老师”金奖。
以人为本——建立人本教育学体系
怀揣着“让每个生命都绽放光彩”的理想走上讲台,王老师深耕《普通心理学》《普通教育学》等课程,首创“案例浸润式教学法”——将抽象理论融入真实教育场景,让课堂总是充满思辨的火花。从陶行知的“生活教育”到马斯洛的“需要层次理论”,从“差生转化案例”到“青少年心理危机干预”,他总能以生动的故事叩击心灵,用专业智慧点燃求知热情。
他始终保持着对教育本质的深邃洞察。1993年,他主持的“教学做统一”改革获四川省教学成果奖,其“手脑并用”理念与后来国家“知行合一”要求不谋而合。
20世纪90年代,在传统教育理论框架下,他敏锐地捕捉到“人本”的微光。为撰写《人本教育学》,他把图书馆当成了第二个家,无论严寒酷暑,风雨无阻。同时,他跑遍内江及周边中小学,收集第一手资料。1999年,凝聚其全部心血的《人本教育学》问世,打破了传统框架,为教育理论增添了一抹亮色。
从教数十载,他出版专著教材7部、发表论文39篇,逾两百万字的著述不仅是学术成果,更是一位教育家对“培养什么样的人”这一时代之问的深情回答。
甘为人梯——“五老”精神永放光芒
2008年,66岁的王教授退休了。可是,他并未选择轻松地安享晚年。作为学校“家教互联网协会”的指导教师,他积极组织并参与各类公益活动,为留守儿童补课,为乡村学校争取社会资源,改善办学条件。作为教育心理专家,他为孩子们的心理健康和成长,组织并开展心理疏导工作;去社区开讲座,教家长读懂孩子的“青春密码”;还主编了《青少年心理热点问题一百问》。
在助力青年教师成长方面,他说:“教育者的幸福,在于见证生命的拔节生长”。他组织并带领年轻教师搞研究、做课题、搞创新,培养出了一支由数百名中青年教师组成的基础教育科研团队。2011年,王老牵头组建“五强化”课题组,在内江师院5个二级学院试点改革,52位在岗教师自愿参与,撰写了52份创新教案。最终捧回四川省教学改革优秀成果一等奖;出版了理论结晶《教学做统一的新进》,为教育界提供了新范式。
2012年他担任学校专家组组长,提出“人本教育育人模式的改革和创新研究”,具体指导实施课堂教学改革,并亲自为青年教师作示范。2013年,获四川省第七届高等教育优秀成果二等奖。2015年王教授参与完成以副校长曾良为首的改革专著《教学做统一:理论与实践的新发展》 。2018年,这轮“教学做统一”教改的成果,获得了四川省第八届高等教育教学成果一等奖。因为退休后不懈努力、成绩显著,2020年,王希尧教授荣获“全省离退休干部先进个人”称号。
而今,83岁的他仍坚持每天到校图书馆查阅最新教育文献,已写下十余万字的读书笔记。在教育改革的浪潮中,他勇立潮头,用教育工作者的使命与担当,成为内江师范学院师生心中一座不朽的丰碑。
继往开来——为教育事业续写华章
采访最后,王老说:“孩子们,人生要志存高远,更要守住底色,把个人志向融入国家发展的星河,方能不负此生。”
透过王老期许的目光,我们读懂了老一辈教育家对时代新人的殷切嘱托,更加读懂了中国教育精神的传承密码。做一名合格的教师,既要有“妙手著文章”的知识才华,更要有“铁肩担道义”的社会责任。
路漫漫其修远兮,吾辈当牢记先辈嘱托,踔厉奋进、不负韶华,为祖国的教育事业再创辉煌,续写华章!
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