1月10日至12日，由四川省鄢春苗、高瑜、蔡彦、万钊友4个省级教师发展名师工作室联合主办的“教师发展诊断与规划能力提升”专题研修活动在成都举办。来自4个工作室的60名核心成员齐聚一堂，通过理论研修、案例研讨与实践诊断相结合的方式，共探职业院校教师专业发展的新机制、新路径。

本次研修以“循证诊断、系统规划”为主线，构建起“理论引领—案例示范—研讨交流—实践诊断”的闭环学习体系。教育部职业教育发展中心教师发展处副处长涂三广作题为《从标准规范迈向精神引领：新时代我国“双师型”教师队伍建设的实践转向》的专题报告；教育部、财政部职业院校教师素质提高计划国家级培训项目管理办公室副主任李新发以《教师发展规划的逻辑与关键要素》为题，深入剖析了教师专业发展规划中“起点与未来”“人与事”之间的内在逻辑。案例分享环节，5名工作室成员代表分别展示了中职、高职、本科不同学段以及学校教师队伍整体与个人层面的发展规划案例。

研修期间，学员们打破工作室、区域、学段与专业界限，组建了8个学习共同体，围绕“教师发展诊断与培训需求调研实践”展开深入研讨。各小组共同研发了四川省职业院校教师发展现状与培训需求调研问卷、访谈提纲、课堂观察量表及教师队伍建设诊断工具，并组建20余个专项调研小组，分赴成都、宜宾、达州、南充等10余个市（州），面向教育行政部门、教师发展机构、职业院校和行业企业开展实地调研。调研小组通过入校诊断、课堂观察、座谈访谈等方式，广泛收集一线数据与典型案例，为后续形成高质量调研报告和针对性支持方案奠定坚实基础。

据悉，四川省于2025年9月成立了第五批20个省级职业教育名师工作室，其中包括4个聚焦教师发展的专项工作室。此次4个工作室开展联合研修，是省级教师发展工作室协同创新、共建共享的重要尝试，为全省职业院校教师发展支持体系的建设提供了可复制、可推广的实践模式。